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李富清

李富清 暂无评分

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  • 查看详情>> 一、年度培训计划编制的要求 1.年度培训计划编制的主要依据; 2.年度培训计划编制的基本原则; 3.编制年度培训计划的人员落实; 4.年度培训计划编制步骤与层次。 二、年度培训计划编制的方法 1.企业生产与运行的现状分析 1.1企业战略目标的解析; 1.2企业员工类别的划分; 1.3企业培训层次的划分。 2.项目培训的需求评估的方法 2.1企业组织需求的分析; 2.2能力素质模型的建立; 2.3员工能力状况的评审; 2.4员工能力差距的确定; 2.5选择弥补差距的方法。 3.项目培训的设计策划的技巧 3.1确定制约条件的方法; 3.2选择培训方式的方法; 3.3编制项目计划的方法; 3.4采购外部讲师的方法; 3.5培养内部讲师的方法。 4.培训保障机制的建立与健全 4.1企业培训政策的支持; 4.2培训机构人员的支持; 4.3师资队伍建设的支持; 4.4培训课程研发的支持; 4.5职工教育经费的支持。 三、年度培训计划的实施与运作 1.对培训管理人员的培训; 2.对年度计划的时间管理; 3.对培训项目的质量管理; 4.对年度计划的监察管理; 5.对培训效果的评估管理。 四、年度培训计划的汇总与论证 1.项目培训计划编制形式; 2.年度培训计划汇总形式; 3.年度培训计划修订方法; 4.不确定性因素的预防; 5.培训应急预案的准备。   课后讲师提供的支持性文件 1.《企业培训管理工作流程一览表》 2.《企业培训需求出现的主要时机》 3.《确定培训需求方法——自省法操作步骤与方法》 4.《评审员工能力的方法与注意的问题》 5.《问卷调查法的操作步骤及参考模版》 6.《人员访谈法的操作步骤》 7.《分析确定员工能力差距的主要内容》 8.《弥补员工能力差距的主要方法》 9.《培训需求说明书的参考模版》 10.《项目培训计划编制的方法》 11.《项目培训计划书的参考模版》 12.《选择采购外部培训师准则》 13.《选择采购外部培训师协议书》 14.《外部培训师的教学要求及备忘录》 15.《培训师教学质量问卷调查表及汇总表》 16.《培训班主任工作职责》 17.《培训效果的评价方案》 18.《培训效果的评估方法》 19.《培训项目总结报告提纲》 20.《培训档案收集内容目录》
  • 查看详情>> 一、企业培训体系建设的主要环节 1.企业培训体系建设的主体内容;   2.企业大学、培训体系、管理流程的对比关系; 3.培训管理体系的建设依据与基本过程;   4.企业培训管理的具体流程与具体工作;   5.培训质量与效果的监督检查和考核标准。   二、企业培训体系建设的重点与方法     1.确定企业组织的培训需求;   2.确定参培员工的能力差距; 3.选择弥补能力差距的方法; 4.选择确定有效的培训方式;   5.商榷可行的培训具体方法;   6.培训计划的主要功能作用;   7.对讲师与学员的管理;   8.对时间与问题的管理; 9.对训后支持与服务的管理; 10.如何选拔好企业内训师; 11.内训师控场能力的培养;   12.内训师语言表达的培养;   13.课程开发的基本步骤; 14.课程开发的关键环节。   三、企业培训体系建设的难点与对策     1.评审员工的现有能力状况;   2.年度培训计划与项目培训计划的编制; 3.选择、采购外部培训师;   4.师生之间的沟通与互动;   5.培训成果的转化;   6.培训师教学质量的评审; 7.培训质量与效果的评估;   8.对培训活动的监督与检查; 9.企业内训师的课件制作;   10.岗位标准与培训课程的牵引。   四、年度培训计划编制的要求 1.年度培训计划编制的目的;   2.年度培训计划编制的原则; 3.年度培训计划编制的依据;   4.年度培训计划编制的内容; 5.年度培训计划编制的步骤。   五、年度培训计划编制的方法 1.企业现状的研究与分析; 2.培训需求的分析与评估;   3.培训项目的设计与策划;   4.保障机制的建立与健全;   5.培训项目的实施与运作; 6.培训资源的整合与创新;   7.培训经费的预算与评估; 8.年度计划的汇总与论证。   六、年度培训计划的组织与实施 1.培训计划的时间管理; 2.培训项目的质量管理;   3.培训项目负责人管理; 4.培训师的选择与采购;   5.培训课程研发的组织;   6.年度计划的监督检查。
  • 查看详情>>  1.帮助参培者全面提升自身业务水准,促进企业培训活动的有效性与高效性;     2.帮助企业规范培训管理工作的流程,促进企业培训活动健康、有序的发展;     3.帮助参培者掌握住课程开发的技巧,以建立起科学、严谨的培训课程体系; 4.帮助企业建设企业优质的师资队伍,以为企业培训活动提供强有力的支持。
  • 查看详情>> 一、对现代企业培训管理的认识与理解(对ISO10015标准的前言与前三章的释义) 1.ISO10015标准的简介及意义; 2.ISO10015标准的重点及特点; 3.企业培训体系建设的侧重点; 4.培训管理过程的监督与检查; 5.企业培训管理工作基本流程。 二、培训需求的分析与评估(对ISO10015标准的第四章第一节与第二节的释义) 1.培训需求分析与评估的基本过程; 2.培训需求分析与评估的过程内容; 2.每项工作过程需预防的主要问题; 3.需求分析与评估工作的基本方法; 4.需求评估工作的过程概括与小结。 三、培训活动的设计与策划(对ISO10015标准的第四章第三节的释义) 1.设计与策划培训的基本过程;  2.每项过程中主要的基本内容; 3.每项过程的主要问题与对策;  4.设计策划项目的十七项内容; 5.设计策划要预防的重要问题。 四、培训项目的实施与运作(对ISO10015标准的第四章第四节的释义) 1.实施运作培训的基本过程; 2.实施运作培训的过程内容;  3.实施运作培训的重点环节; 4.实施运作培训的主要问题; 5.预防与解决问题的方法和措施。 五、培训效果的评价与评估(对ISO10015标准的第四章第五节与第五章的释义)  1.培训结果评价与评估的基本过程;  2.培训结果评价与评估的类别层次;  3.培训结果评价与评估的方式方法; 4.ISO10015标准的释义总结与建议。 六、答疑、咨询、交流、课程总结 1.答疑、咨询、交流的活动; 4.对企业培训管理工作的建议。 教学参考文献: 国家标准《GB/T19025质量管理培训指南》(国际标准称ISO10015,中国标准出版社);《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发[2005]35号文件);《中华人民共和国职业教育法》(1996年第69号主席令);《中国职工教育百科全书》(中国国际广播出版社,李富清等主编)等。
  • 查看详情>> 第一模块——培训质量保障的主体——各级培训管理者 1.企业教育培训管理工作的依据标准; 2.企业培训体系建设中的重点与难点; 3.企业教育培训管理的基本工作流程; 4.培训管理工作流程的着眼点侧重点。 第二模块——培训质量保障的关键——需求分析与评估 1.培训需求分析评估的时机途径; 2.培训需求分析评估的有效方法; 3.分析评估工作中的重点与难点; 4.分析评估工作中的问题与对策。 第三模块——培训质量保障的重点——设计与策划培训 1.如何规避影响培训的制约条件; 2.如何选择并确定好的培训方式; 3.编制培训计划书的方法与技巧; 4.选拔、培养使用培训师的方法; 5.设计策划培训项目的17项内容。 第四模块——培训质量保障的过程——实施与运作培训 1.培训项目实施运作的工作流程; 2.实施与运作中的十项管理内容; 3.实施运作培训中的问题与对策; 4.实施运作中的管理方法与技巧。 第五模块——培训质量效果的检验——分析与评价结果 1.分析评价培训结果的工作流程; 2.效果评估的主体、内容、层级; 3.培训效果评估中的问题与对策; 4.课程总结、交流、咨询与答疑。 教学参考文献: 国家标准《GB/T19025质量管理培训指南》(国际标准称ISO10015,中国标准出版社);《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发[2005]35号文件);《中华人民共和国职业教育法》(1996年第69号主席令);《中国职工教育百科全书》(中国国际广播出版社,李富清等主编);《国家电网公司培训项目质量管理暂行办法》(国家电网人资[2006]206号);《国家电网公司生产技能人员培训管理规定》等。
  • 查看详情>> 第一模块——培训关键环节的主体——各级培训管理者 1.企业培训管理者岗位职责; 2.培训管理工作的依据标准; 3.培训管理的基本工作流程; 4.培训体系建设重点与难点; 5.培训管理的着眼点侧重点; 6.培训作用与功能的再认识; 7.国家培训质量的规范标准; 8.培训活动监督检查的规范。 第二模块——培训关键环节的难点——需求分析与评估 1.如何寻找需求分析与评估的时机; 2.开展需求分析与评估的主要途径; 3.进行需求分析与评估的具体过程; 4.培训需求分析与评估的主要内容; 5.培训需求分析与评估注意的问题; 6.需求分析与评估成功经验的分享; 7.民主自省法在需求评估中的应用; 8.问卷法、访谈法、绩效法的使用。 第三模块——培训关键环节的重点——设计与策划培训 1.如何规避影响培训的制约条件; 2.如何选择并确定好的培训方式; 3.项目培训计划编制内容与方法; 4.年度培训计划编制步骤与方法; 5.选拔、采购外部培训师的技巧; 6.培养、使用内部培训师的策略; 7.企业师资队伍体系建设的重点; 8.培训课程研发体系建设的重点; 9.设计与策划培训的十七项内容; 10.设计与策划培训的问题和对策。 第四模块——培训关键环节的组织——实施与运作培训 1.培训项目实施运作的工作流程; 2.实施与运作中的十项管理内容; 3.实施与运作中的参培学员管理; 4.实施与运作中的培训讲师管理; 5.实施与运作中的教学质量管理; 6.培训中成果转化的途径与方法; 7.实施运作中的重点问题与对策; 8.实施运作中的管理方法与技巧; 9.培训效果评估中的问题与对策; 10.如何做好第一、二层次的评估; 11.课程总结、交流、咨询与答疑。 培训后赠送的文件:(带 的文件均为李富清老师自行开发) 1.企业培训质量流程化管理工作一览表; 2.企业培训管理手册; 3.企业培训途径文件; 4.培训需求分析与评估的工作流程图;5.企业培训组织需求出现的主要时机;6.确定企业培训组织需求的主要内容;7.确定企业培训组织需求的主要途径;8.确定岗位能力要求应考虑的内容与途径;;9.岗位能力要求与培训科目的牵引路径;10.评审员工能力的主要内容;11.评审员工能力注意的问题;12.确定员工能力差距注意的问题;13.弥补能力差距的主要方法;14.民主自省法的操作方法与工具表;15.问卷调查法的问卷板式;16.人员访谈法的沟通方法;17.江苏省电力公司培训需求评估报告;18.培训项目设计与策划的工作流程图;19.制约培训活动的各种因素;;20.选择培训方式应考虑的主要因素;21.培训方式的主要种类;;22.培训计划书的主要内容;23.培训计划编制的方法;24.培训计划书的样本;25.选择采购外部培训师的方法;26.培养使用内部培训师的方法;27.企业内训师聘用与管理办法;28.培训教学协议书样本;29.外部培训讲师教学质量要求书;30.培训项目设计与策划的主要内容;31.培训项目实施与运作的工作流程图;32.参培员工入学通知书;33.参培学员气质类型测试的方法;34.气质类型测试表;35.为学教双方提供服务的内容;36.培训成果转化的主要方法;37.培训活动中信息反馈的主要对象;38.培训师教学质量评估问卷调查表及汇总表;39.培训班主任工作职责;40.培训结果分析与评价的工作流程图;41.培训效果分析与评价的方法;42.培训成果评估的层次;43.培训效果评估的方案;44.培训效果评估的主体与内容;45.国家电网公司的四级评估法;46.监督检查培训活动的重点环节; 47.关于企业职工教育与培训工作的建议;48.中华人民共和国职业教育法;49.ISO10015质量管理培训指南;50.国务院关于大力发展职业教育的决定;51.关于企业职工教育经费提取与使用管理的意见;52.关于企业技术创新有关企业所得税优惠政策的通知; 53.国务院关于加强职业培训促进就业的意见; 54.国家中长期人才发展规划纲要; ********——2020年干部教育培训改革纲要; 56.关于大力推进技工院校改革发展的意见; 57.某某机场培训体系文件; 58.贵州某某发电公司教育培训管理办法; 59.某某电网公司职工教育培训管理标准; 60.某某发电厂职工培训管理办法。
  • 查看详情>> 1.企业培训师的专业素质要求与规范 1.1企业师资队伍建设原则与要求; 1.2选拔企业内训师的途径与原则; 1.3企业培训师能力素质模型建立; 1.4企业培训师的职业角色与要求; 1.5企业培训师的教学任务与要求; 1.6企业培训师的职业道德与风采。 2.企业培训师教学能力的方法与技巧 2.1控制参培学员的方法 2.1.1沟通学员法; 2.1.2特性分析法; 2.1.3重点把握法; 2.1.4因材施教法; 2.1.5全面服务法。 2.2控制讲师自身的方法 2.2.1情绪管理法; 2.2.2课程管理法; 2.2.3质量管理法; 2.2.4时间管理法; 2.2.5风险管理法。 2.3控制教学过程的方法 2.3.1研读计划法; 2.3.2需求调研法; 2.3.3方法商榷法; 2.3.4利益吸引法; 2.3.5有效开场法; 2.3.6案例引导法; 2.3.7讨论启发法; 2.3.8角色扮演法; 2.3.9强化训练法; 2.3.10成果转化法; 2.3.11持续改进法。 3.企业培训师语言表达的方法与技巧 3.1基本要求法; 3.2细节提示法; 3.3吐字归音法; 3.4抑扬顿挫法; 3.5轻重缓急法; 3.6节奏韵律法; 3.7故事新编法; 3.8现代语言法; 3.9问题规避法; 3.10肢体语言法。 4.企业培训师培训课程开发的步骤与方法  4.1培训课程开发的基本步骤; 4.2明确教学任务目标与要求; 4.3内容比例要求与参照因素; 4.4理顺开发思路与课程重点; 4.5培训课程主线内容与原则; 4.6课程开发的具体方法原则; 4.7资料素材搜集渠道与原则; 4.8教学案例搜集方法与要求; 4.9搭配教学游戏原则与要求; 4.10教学PPT制作方法与技巧; 4.11教学讲义编制原则与要求; 4.12培训教材编制方法与原则; 4.13课程开发后的论证与修改;

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